学生家长评价
用户1：老师询问家长：“看到孩子已经学了今天的课。感觉怎么样？有哪里需要我再讲一遍吗？”家长表示：“谢谢老师关心！他学得挺好的，还按了暂停键跟着写。我们周末再让他练练，有疑问肯定及时问您。在您这学习，真是既有体系的便捷，又有老师的温度，太放心了。”
用户2：家长表达：“孩子作业一多，他为了求好就写的很慢，经常做到很晚，这怎么平衡啊？”老师向家长详细解答：“您提的这个问题非常典型。我们下一阶段的目标就是“熟练度”，在保证结构正确的基础上，通过一些节奏练习提升速度，我会在课上重点引导他。”家长表示有方法很好，就是怕他为了快又回到老路上。老师耐心解答：“有了好的标准，再去追求“快且好”，是水到渠成。这是学习必经的阶段，说明他对“好”有要求了，是好事，我们一起来帮他过渡。”家长听到老师的回答也表示放心。
用户3：家长说：“贝贝老师！孩子今天的生字本得了个优++，老师还全班展示了他的作业！他回来小尾巴都快翘上天了，练字积极性更高了。真是肉眼可见的进步，从以前的拆房子到现在的工整清秀。线上课能跟出这个效果，我们真的很满意。”
用户4：家长表达：“晓琴老师，看您批改作业的视频，真的太细致了。连我都能看懂“为什么这里要这样改”。有时候他自己看回放，一边看一边点头。感觉像是把家教请到家里，而且孩子特别喜欢您。”
用户5：家长表达：“刚才孩子自己拿出纸笔，说“妈妈我今天还没写作业”，主动去练字了。我都惊了，以前可都是三催四请的。现在真没想到，才上了不到两个月线上课，变化这么大。关键是您每次给他的语音点评，他反反复复听，特别当回事。”
用户6：老师向家长表示，孩子把“竖弯钩”的录播课反复观看了三四次，特别用功！孩子爸爸说：“被您发现了！他那个笔画总写不好，就盯着您示范的那一段来回看，自己琢磨，现在写得标准多了。这个设计真的解决了我们的大问题！比我们家长在旁边干说强一百倍。”